Er bestaat in het basisonderwijs een hardnekkige opvatting dat kleuters eerst hun grote motoriek moeten ontwikkelen voordat zij leren schrijven. Volgens
recente inzichten uit de neurowetenschappen klopt dit niet. Schrijven is vooral een cognitieve vaardigheid en geen puur motorische. De grote (proximale) en kleine (distale) motoriek worden door verschillende delen van het zenuwstelsel aangestuurd en kunnen zich gelijktijdig ontwikkelen.
Hoewel motorische activiteiten zoals rennen, klimmen, kleien en kralen rijgen belangrijk blijven voor de algemene ontwikkeling, is er geen bewijs dat deze
oefeningen kinderen helpen om beter leren schrijven.
Schrijven is een culturele vaardigheid die vraagt om gerichte instructie en oefening met pen. Kinderen leren schrijven door daadwerkelijk te schrijven, met
aandacht voor een goede houding, de juiste pengreep en nauwkeurige uitvoering. Daarom legt Schriftcode de nadruk op functionele schrijfvoorbereiding,
waarbij kleuters al vroeg oefenen met de vaardigheden die zij in groep 3 nodig hebben.
Effectief handschriftonderwijs in het kort
